拓海先生、最近うちの現場で「シミュレーションを使った授業がいい」という話が出ているんですが、正直ピンと来ないんです。投資対効果とか、現場に落とし込めるかが心配でして。
素晴らしい着眼点ですね！大丈夫、デジタルが得意でない方でも理解できるように、一つずつ紐解きますよ。要点は三つです：使いやすさ、カスタマイズ性、コスト効率です。
その三つが満たせるなら興味がありますが、現場の先生たちがプログラムを書く必要があると聞くと萎えます。現場導入で一番の障壁はそこです。
ここが肝です。Easy Java Simulations（Ejs）は、教師や教育者がプログラミングの深い知識がなくても既存のシミュレーションを修正し、授業に合わせて簡単にカスタマイズできる道具なんですよ。言い換えれば、外注せずに現場で編集できるツールです。
これって要するに、教師が簡単にシミュレーションを作って授業をカスタマイズできるということ？それで外部業者への費用を抑えられると。
まさにその通りです。ポイントを三つに分ければ、第一にEjsはオープンソースで配布されておりライセンスコストが小さいこと、第二に既存のシミュレーションをリミックスして使えるため制作時間が短縮できること、第三に教師が段階的に改変を学べるため現場定着がしやすいことですよ。
ただ、品質の担保と誰がメンテするかは重要です。現場に負担を押し付けるだけではダメだと思うのですが、その点はどうでしょうか。
良い懸念です。解決策は三段階です。最初にコアとなるシミュレーションを専門チームが作成し、次に現場は小さな改変のみを行い、最後にコミュニティで変更を共有して検証するモデルを作ることです。これにより品質と現場負担のバランスが取れます。
コミュニティで共有するというのは、要するに他校の先生と成果を持ち寄って使い回すということですか。それならコストの分担にもなるし現場の習熟も進みますね。
はい。実際にEjsのコミュニティでは、作ったシミュレーションを自由に配布し合い、改善履歴を残すことで品質向上が進んでいます。要点を三つにまとめると、現場での編集容易性、コスト削減、そして共有による品質向上です。
分かりました。自分の言葉で言うと、先生たちが外注に頼らずに使える共通の“教材の型”を持てて、必要なときだけ現場で手を入れることで費用と負担を下げられるということですね。
